Na edição desta semana da Coluna Educação Superior Comentada, Bruno Coimbra fala sobre como o Brasil ultrapassou a marca de 10 milhões de estudantes na graduação, segundo o Censo da Educação Superior 2024, destacando uma democratização significativa no acesso de pretos e pardos, impulsionada por políticas de ações afirmativas como o Fies e o ProUni. O texto enfatiza que essas políticas não só aumentaram o ingresso de estudantes negros, cuja proporção com nível superior completo cresceu mais de cinco vezes entre 2000 e 2022, mas também sustentam sua permanência e conclusão dos cursos, embora a persistência de barreiras econômicas, acadêmicas e simbólicas exija o aprimoramento contínuo das políticas de financiamento e apoio dentro das instituições.

Na edição desta semana, Daniel Cavalcante aborda o tema da nova proposta de resolução para a pós-graduação lato sensu (Parecer CNE/CES nº 637/2025), que busca substituir a Resolução nº 1/2018 com o intuito legítimo de combater ofertas irregulares, mas que introduz alterações, como a criação da "linha de atuação principal", que podem gerar entraves significativos, restringindo indevidamente a atuação das Instituições de Ensino Superior (IES) em novas áreas, limitando a inovação e a interdisciplinaridade, e criando insegurança jurídica devido à ausência de clareza técnica e de regras de transição.

Na edição desta semana, Daniel Cavalcante fala sobre o julgamento da ADPF nº 1058, concluído pelo STF em 13 de novembro de 2025, que mudou a regra do tempo de recreio e intervalo dos professores. O Tribunal afastou a presunção absoluta de que o intervalo seria sempre tempo à disposição, que causava insegurança jurídica. A nova regra estabelece que, embora o intervalo seja, em geral, tempo à disposição (Art. 4º da CLT), essa presunção é relativa e pode ser derrubada se o empregador provar que o professor usou o tempo para atividades estritamente pessoais. A decisão representa uma vitória para as instituições de ensino, exigindo delas uma nova postura para garantir e comprovar as condições reais de descanso aos docentes.

Nesta edição, Bruno Coimbra fala sobre a Consulta Pública aberta pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) para revisar e aprimorar as novas dimensões específicas dos Instrumentos de Avaliação In Loco da educação superior, que vão até o dia 24 de novembro. O processo visa consolidar um novo ciclo avaliativo mais justo e contextualizado, introduzindo qualificadores específicos para as áreas de Artes e Humanidades; Ciências Sociais, Comunicação e Informação; Negócios, Administração e Direito; e Cursos Superiores de Tecnologia, reconhecendo a diversidade metodológica e epistemológica de cada campo e incentivando a participação da sociedade no aprimoramento do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).

Nesta semana, Daniel Cavalcante fala sobre o Decreto n.º 12.686/2025, que cria a nova Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI) e torna a inclusão um dever estruturante em todos os níveis de ensino. O decreto impõe novas obrigações às IES privadas, como elaborar PAEEs individualizados e garantir acessibilidade, além de proibir a exigência de laudo médico para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), focando no estudo de caso pedagógico. Essa mudança, apesar de ser um avanço na acessibilidade, transfere a responsabilidade de identificação de necessidades diretamente às instituições, gerando custos elevados e desafios jurídicos e operacionais que exigem planejamento imediato das mantenedoras.

Na edição desta semana, Bruno Coimbra presta uma homenagem ao educador Antônio Carbonari Netto, destacando o legado indelével que ele deixou para a educação superior brasileira. Como empreendedor à frente da Anhanguera Educacional, Carbonari foi fundamental na democratização do acesso ao ensino superior, unindo qualidade e gestão eficiente. Sua atuação foi decisiva na ABMES e no CNE, onde ajudou a articular políticas públicas como o ProUni. Mais recentemente, inovou ao liderar a MUST University nos EUA, levando a educação brasileira para o exterior. Sua obra e sua visão de futuro permanecem vivas, inspirando gerações.

Na edição desta semana, Bruno Coimbra fala sobre o modelo da University of San Francisco (USF) como inspiração para IES brasileiras, articulando excelência acadêmica, impacto social e sustentabilidade financeira. Ele destaca o compromisso comunitário obrigatório e o foco em "learning outcomes" mensuráveis para a formação integral do aluno. A experiência da USF mostra que a inovação é cultural e pedagógica, conciliando missão social e viabilidade econômica para guiar o futuro da educação superior no Brasil.