Editorial do Jornal O Globo do dia 16 de março de 2026 

A regulação do uso de inteligência artificial (IA) na educação desafia governos do mundo todo. No Brasil, um grupo criado pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) formulou uma proposta para discussão que deverá ser levada a audiência pública antes da homologação final pelo Ministério da Educação. A IA tem enorme potencial para ajudar alunos e professores e dar às regiões hoje periféricas e menos assistidas do país acesso a conteúdos e conhecimentos ainda restritos às mais privilegiadas. Mas cuidados se justificam pelos riscos inerentes à tecnologia. Nem sempre os sistemas de IA são confiáveis, e no fim deve caber ao usuário — professores e alunos — distinguir o certo do errado, dos pontos de vista técnico e ético.

Ao mesmo tempo que promete acelerar e aprimorar o aprendizado nas escolas e universidades, a IA tem se tornado uma ferramenta usada por estudantes para confeccionar trabalhos ou mesmo burlar exames e avaliações. Ainda que existam sistemas capazes de avaliar quando ela é empregada, nem sempre eles funcionam a contento. Essa é uma das questões que a comissão precisa enfrentar para apresentar uma regulação eficaz.

Um princípio correto adotado pela comissão é atribuir ao usuário a responsabilidade pelo uso da IA. Alunos e professores não podem delegar à máquina tarefas que lhes dizem respeito diretamente. Os mais conservadores propõem que ela seja usada apenas na correção de provas com respostas em múltipla escolha. Trata-se, contudo, de uma visão que ignora o principal benefício da nova tecnologia, a capacidade de ler e interpretar textos (a IA é absolutamente desnecessária para corrigir testes de múltipla escolha). O mais importante é que os trabalhos, mesmo quando corrigidos por IA, sejam revistos e reavaliados pelos professores, a quem cabe a responsabilidade pela nota final. Para os professores, a IA também pode ser uma aliada poderosa na formulação de planos de aula, mas toda produção com seu auxílio precisa ser identificada. Impactos éticos e jurídicos da nova tecnologia sempre precisam ser levados em conta.

Assim como no Brasil, universidades e escolas do mundo todo têm procurado proteger a integridade acadêmica. No Reino Unido, exige-se a notificação de que a IA foi empregada na produção de conteúdos, mas incentiva-se o uso da tecnologia. Lá como cá, existe a preocupação com o treinamento dos professores e trabalha-se na produção de guias e manuais, revela estudo dos pesquisadores britânicos Aarron Atkinson-Toal e Catherine Guo, da Universidade de Durham, publicado no final de 2024. Nos Estados Unidos, onde há grande descentralização nas políticas públicas, algumas normas foram adotadas em nível federal para garantir integridade dos dados, transparência e defesa da privacidade.

O avanço da IA na educação é um dos raros momentos em que países de todos os níveis de desenvolvimento estão no mesmo estágio. O Brasil não pode perder a oportunidade de trocar informações em escala global. Poderá, ao mesmo tempo, ajudar e ser ajudado.